Итоги акции

Областная читательская акция «Найти человека»

Итоги

Цифры и охват

В областной читательской акции, посвящённой 80-летнему юбилею Победы, приняли участие сотрудники муниципальных и детских библиотек, педагоги и библиотекари средних школ Архангельской области, всего 25 площадок. География: Архангельск, Котлас, Каргополь, Няндома, Онега, Карпогоры, Плесецк, Лешуконское, Коношский район, Приморский и Шенкурский округа. Два участника из регионов России: г. Еманжелинск (Челябинская область), г. Вольск (Саратовская область). Рассказ современной писательницы Антонины Малышевой «Кукла и жёлтый заяц» послушали и обсудили 1250 детей и 46 взрослых. Младшеклассников и учеников средних и старших классов примерно поровну.

Эмоции и впечатления

Сюжет рассказа основан на реальном общественном явлении 60–70-х годов прошлого века – поиске потерявшихся в годы Великой Отечественной войны детей и родителей с помощью радиопрограммы Агнии Барто «Найти человека». В истории Антонины Малышевой женщина ищет потерянную во время эвакуации мать. Она обращается в радиопередачу и получает письма. Все поиски ни к чему не приводят, а в конце появляется женщина, которая приносит с собой куклу и зайца – те самые игрушки, которые остались в памяти и были единственным связующим звеном с прошлым.

История рассказана сыном героини, причём это детское воспоминание пожилого уже человека. Такая тройная оптика приближает события прошлого к современности. Библиотекарь-педагог М.С. Абрамова и педагога Е.П. Невзорова (школа №91 г. Котлас) отметили: «…повествование ведётся от лица подростка, поэтому дети-слушатели без труда понимали чувства и поступки маленького героя и его мамы, были с ними на одной эмоциональной волне».  

Организаторы предполагали, что рассказ вызовет сильный эмоциональный отклик у детей, так и случилось. В отчёте Натальи Викторовны Цареградцевой (Онежская детская библиотека) читаем: «Трогательный рассказ Антонины Малышевой никого не оставил равнодушным… Не на каждый вопрос ребята могли дать ответ, трудно им было понять, почему мама долго не рассказывала о том, что потерялась, о своих детских довоенных воспоминаниях. Но были дети, которые чувствовали героев на протяжении всего рассказа, понимали страх и растерянность мамы, сопереживали героям на протяжении повествования, расстраивались вместе с героями, чувствовали, как тает последняя надежда, но все верили и ждали, что мама и дочка обязательно найдут друг друга. Радовались вместе с героями, испытали настоящее счастье, когда нашлась она… мама, бабушка, которую герои так долго искали!»

Педагог-библиотекарь Плесецкой средней школы Татьяна Юрьевна Губина тоже рассказывает о сильном эмоциональном впечатлении, произведённом рассказом: «Чтения с остановками и ответами на вопросы не получилось. Все хотели услышать, чем закончились поиски маминой мамы. Я не могла остановиться, чтоб задать вопрос. Читала без остановок. На последних строчках рассказа вынула из сумки куклу и зайца. Задала вопросы. 10 А не отвечал. Молчали все. Как потом объяснили, боялись заплакать, боялись, что сорвётся голос».

Вера Владимировна Окулова (Заостровская детская библиотека, Приморский округ) пишет: «Когда рассказ был прочитан, наступила мёртвая тишина. Ребята как будто выдохнули с облегчением». Евгения Николаевна Никулина (Карпогорская детская библиотека) поделилась: «Когда я читала последние строчки рассказа о том, что незнакомая женщина стала доставать из саквояжа игрушки, я показала рукой на выставку, где стояли кукла и заяц, дети хором радостно закричали: “Куклу Зину и желтого зайца!”». Нечто подобное отмечают и другие участники акции.

В рассказе Антонины Малышевой повествование обрывается неожиданно. Очевидно, что это намеренно, что это литературный приём. И не все дети приняли такой финал – им, конечно, хотелось знать, что будет дальше. Валентина Александровна Тишинская (Коношская детская библиотека) рассказывает: «…один мальчик Стёпа никак не хотел верить, что рассказ закончился». Ольга Александровна Дурапова (средняя школа №91 г. Котлас) пишет: «Ребятам очень понравился рассказ, после его прочтения и разбора активно предлагали, как можно продолжить его, как сложились взаимоотношения между героями, что могло произойти дальше».

Методы и приёмы

Организаторы предложили два варианта сценария. Для учеников начальных классов и подростков – чтение с остановками с использованием (факультативным) приёма «Дневник эмпатии». Для старшеклассников – интерактивное занятие с использованием стратегии «ИДЕАЛ». Все участники воспользовались нашими разработками и отметили, что выбор форм и приёмов был удачным.

Для лучшего эмоционального настроя на художественный текст мы рекомендовали перед чтением задействовать детские игрушки. И, как показал опыт, это была удачная идея. Методист Лешуконской детской библиотеки Н.В. Позднякова оформила мини-выставку игрушек советского периода на фоне старинного чемодана. Подобные выставки устроили и другие наши участники. Елена Михайловна Микерова (Ровдинский БКЦ, Шенкурский округ) рассказала и показала детям свою куклу, рассказала историю, связанную с появлением у неё этой игрушки. Конечно, во многих местах сами ребята тоже делились своими воспоминаниями и приносили любимые игрушки с собой.

Мы рады, когда участники наших читательских акций открывают для себя новые формы. Валентина Александровна Тишинская (Коношская детская библиотека) призналась: «Впервые пользуюсь чтением с остановками. Мне понравилось, как чтение с остановками заставляет ребят порассуждать над прочитанным, будит их воображение, постоянно поддерживает их интерес».

В одном из сценариев было предложено наблюдать за чувствами мамы героя-рассказчика с помощью «дневника эмпатии». Вести такой дневник непросто, и мы были готовы к тому, что не всё получится. Кому-то удалось успешно применить этот приём, а где-то ребятам было трудно так глубоко анализировать текст. Но это вовсе не беда! Важно, что дети получили ценный опыт проникновения в чувства литературного героя. Например, вот как ответили на вопрос «Почему мама продолжала отвечать на письма?» ребята из г. Няндома (Няндомская детская библиотека): «Ей было жалко людей, которые писали и надеялись, что нашли своего ребёнка».

Во время остановок была возможность не только поделиться впечатлениями и мыслями, но и задать интересующие вопросы. Некоторые участники акции рассказали, что дети не поняли, как можно было потерять ребёнка. Они даже подумали, что мама намеренно оставила дочь, бросила её. Привыкшие к мирной жизни дети, конечно, не представляют, что такое спешная эвакуация или бомбёжка… Тем ценнее было новое знание о том, какие бедствия несёт война.

Чтение с остановками – прекрасная форма работы, но был случай, когда от неё вынужденно отказались. Речь о уже приведённом выше опыте Татьяны Юрьевны Губиной (Плесецкая средняя школа), когда эмоциональное напряжение было настолько сильным, что не позволило останавливаться в ходе чтения.

В обоих сценариях мы предложили познакомить школьников с информацией о работе Агнии Барто по поиску потерявшихся во время войны детей и родителей. Очевидно, что без этого многое было бы непонятно в рассказе. Оказалось, что эти факты о любимом детском поэте для многих (в том числе и взрослых) были неизвестными, удивительными.

Наталья Николаевна Ушакова (Тавреньгская библиотека, Коношская БС) показала на занятии небольшой видеоролик о поисковой деятельности Агнии Барто. Она пишет: «После просмотра видеоролика ребята задумались и долго рассуждали, как в послевоенные годы трудно было найти человека, когда не было интернета, сотовых телефонов и социальных сетей, а людей искали с помощью писем и радиопередач, какой это был долгий и трудоёмкий путь».

Юлия Ивановна Лобанова (Образовательный центр №1, г. Вольск Саратовской области) проводила занятие с ребятами из старших классов и показала им отрывки из художественного фильма «Ищу человека» (1973, режиссёр М. Богин), снятого по мотивам воспоминаний Агнии Барто о работе на радио.

Творческое задание

Как обычно, мы предложили несколько вариантов творческого задания:

• нарисовать эскиз обложки для рассказа (если бы он вышел отдельным изданием);

• мини-сочинение «Встреча» (придумать своё окончание, описать встречу матери и дочери после многих лет разлуки);

• мини-сочинение «Что рассказали кукла и жёлтый заяц (рассказ от имени игрушек)»;

• мини-сочинение «Что могла бы рассказать в интервью мама героини рассказа, отыскавшая дочь спустя много лет?».

Рассказ показался незаконченным многим слушателям, но вот придумать продолжение или дополнение к нему отважились не все. Библиотекари и педагоги отметили, что не все ребята могут перевести свои эмоции в вербальный план, не все решаются сформулировать свои мысли. Тем ценнее те сочинения, которые всё же состоялись.

Приведём лишь несколько фрагментов, а с полными текстами можно познакомиться здесь и здесь.

Отрывок варианта продолжения рассказа от ученицы 11 класс ОЦ №1 г. Вольск (Саратовская область): «...Мама молчала, у неё из глаз катились слёзы, и она ничего не могла сказать, ни одного слова. Я пригласил гостью в гостиную, а мама взяла вновь обретённые любимые игрушки и прижала их к груди. И тогда я понял, что нашлась моя настоящая бабушка. Бабушку звали Варвара Петровна. Она с большой любовью и нежностью сохранила мамины игрушки, которые помогли им найти друг друга».

Отрывок из интервью нашедшейся мамы журналистам от ученика 10 класса Плесецкой средней школы: «— Ваши первые слова при встрече? — прости, что так долго тебя искала. — Что было самым трудным в эти годы? — Пустые дни рождения. Я каждый год пекла для неё пироги».

Вера Владимировна Окулова (Заостровская детская библиотека) предложила четвероклассникам составить устный коллективный рассказ от имени игрушек: «Ребята решили, что кукла и заяц очень скучали по своей хозяйке, потому что все эти годы сидели на полке и не чаяли уже оказаться в детских руках. Ведь мама потерявшейся девочки бережно их хранила. А теперь они будут любимыми игрушками мальчика, и он их будет бережно хранить. А ещё ребята решили, что дедушка рассказывает эту историю внукам, потому что знакомит их с этими игрушками — куклой Зиной и жёлтым зайцем».

Самым востребованным стало задание нарисовать эскиз обложки книги, если бы рассказ вышел отдельным изданием. С тем, как решили эту творческую задачу юные художники, можно познакомиться здесь.

Вместо заключения

От всей души благодарим всех-всех участников областной читательской акции - за тонкую работу с художественным текстом и с детской аудиторией, за творческий подход! Огромное спасибо Антонине Малышевой за прекрасный рассказ, вдохновивший нас на идею акции. Молодая писательница из Новосибирска познакомилась с публикациями о том, как прошла акция в разных уголках нашего региона, и ей всё очень понравилось. Интервью с Антониной Малышевой здесь.